Development of the social brain during adolescence

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Dumontheil, Iroise
Formato: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/190326
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/190326
https://journals.copmadrid.org/psed/art/j.pse.2015.08.001
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:adolescencia
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spelling Development of the social brain during adolescencePsicología educativa : revista de los psicólogos de la educaciónDumontheil, Iroiseadolescenciadesarrollo cognitivoconducta socialcerebromadurezResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolResumen ampliado en españolSe describen los resultados de investigaciones sobre cambios en la cognición social durante la adolescencia. Se centra en la mentalización, la capacidad de atribuir y manipular estados mentales en uno mismo y en los demás. La mentalización está asociada con la corteza prefrontal media y las regiones anterior y posterior de los lóbulos temporales. Hay estudios que demuestran que a lo largo de la adolescencia se desarrolla la estructura cerebral tanto de la sustancia blanca como de la gris, observándose los cambios más notables en los lóbulos frontal y temporal, que incluyen regiones en las que se asienta la mentalización. Se demuestra que determinados aspectos de la cognición social siguen desarrollándose durante la adolescencia, presentando los resultados de estudios recientes que investigan la utilización de la teoría de la mente en un contexto comunicativo. Los resultados subrayan cómo la adolescencia, y no sólo la niñez, es una etapa de maduración continua del cerebro y del comportamiento, cuando la educación y el entorno pueden influir en el desarrollo cognitivo.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/190326https://journals.copmadrid.org/psed/art/j.pse.2015.08.001reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésPsicología educativa: revista de los psicólogos de la educación. 2015, v. 21, n. 2 ; p. 117-124info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1903262026-05-28T18:21:31Z
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