Teaching experiences based on action research: a guide to publishing in scientific journals

[EN] The aim of this paper is to justify action research as an adequate research model (sufficiently simple and efficient) to analyse and disseminate teaching innovation experiences in university contexts undertaken by lecturers-researchers whose main area of knowledge is business management or othe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Marin-Garcia, Juan A.|||0000-0001-5416-3938, Alfalla-Luque, Rafaela
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universitat Politècnica de València (UPV)
Repositorio:RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
Idioma:inglés
OAI Identifier:oai:riunet.upv.es:10251/167264
Acceso en línea:https://riunet.upv.es/handle/10251/167264
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Higher education
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Educational innovation
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Grupo de Investigación en Reingeniería, Organización, trabajo en Grupo y Logística Empresarial - ROGLE
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description [EN] The aim of this paper is to justify action research as an adequate research model (sufficiently simple and efficient) to analyse and disseminate teaching innovation experiences in university contexts undertaken by lecturers-researchers whose main area of knowledge is business management or other social sciences where action research is a well-known methodology. We will justify that the teaching experiences of implementing good teaching/learning practices are perfectly suited to the characteristics of action research. A checklist of the research report content for publishing in scientific journals will be proposed. Consequently, the article will be useful to higher education academics and professionals.[Se proporciona una versión en castellano del artículo (ver sección antes de referencias).El objeto de este trabajo es justificar la investigation-action (AR, action research) como un modelo de investigation adecuado (suficientemente sencillo y eficiente) para analizar y difundir las experiences de innovation docente en contextos universitarios, llevadas a cabo por profesores-investigadores cuya área de conocimiento principal no son las Ciencias de la Education (en especial, cuya área de conocimiento sea la Organization de Empresas u otras ciencias sociales donde la investigation-action es una metodología suficientemente asentada y valorada académicamente). Se justifica que las experiences docentes de implantation de buenas prácticas de docencia/aprendizaje se ajustan perfectamente a las características de una investigation-action y se propondre una lista de comprobation del contenido del informe de investigation destinado a publicarse en revistas científicas, para que el artículo resultante sea útil a otros académicos y profesionales docentes de education superior.]
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