Las competencias emocionales de los futuros profesores-as
Monográfico con el título: 'Aprendizaje socioafectivo en el aula'. Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/94954 http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1227713626.pdf |
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| Palabra clave: | emoción conducta afectiva estudiante para profesor destreza |
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Las competencias emocionales de los futuros profesores-asRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoSala Roca, JosefinaAbarca Castillo, María Mireiaemociónconducta afectivaestudiante para profesordestrezaMonográfico con el título: 'Aprendizaje socioafectivo en el aula'. Resumen basado en el de la publicaciónLa función del educador se realiza en contextos sociales interactivos, en los que la dimensión emocional constituye un eje central. Es por ello que el profesado requiere de unas buenas competencias emocionales. Se analizan algunos de los resultados de un estudio sobre las competencias emocionales de los estudiantes de las diferentes titulaciones de Magisterio y del Curso de Aptitud Pedagógica (CAP). Los resultados indicaron que los estudiantes de Magisterio tenían mejores competencias en las relaciones interpersonales que los estudiantes del CAP, y específicamente en empatía y responsabilidad social. Asimismo, se observó una tendencia a una mejor flexibilidad en los estudiantes de Magisterio. Se discuten estos resultados con relación a su formación y las características personales de los estudiantes.ESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/94954http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1227713626.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2002, v. 10 (5), n. 3, octubre ; 4 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/949542026-05-28T18:21:31Z |
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