El aprendizaje-servicio como escenario formativo y su Influencia en distintos agentes socioeducativos : percepción de los participantes
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/224879 |
| Acceso en línea: | https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/4071/2754 https://hdl.handle.net/11162/224879 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza superior formación de profesores evaluación innovación pedagógica cooperación aprendizaje-servicio Universidad de Extremadura |
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El aprendizaje-servicio como escenario formativo y su Influencia en distintos agentes socioeducativos : percepción de los participantesInternational journal of sociology of educationMayor Paredes, DomingoLópez Medialdea, Ana MaríaSolís Galán, María Gloriaenseñanza superiorformación de profesoresevaluacióninnovación pedagógicacooperaciónaprendizaje-servicioUniversidad de ExtremaduraResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe evalúa una experiencia formativa y divulgativa organizada por el Grupo Promotor de Aprendizaje-Servicio de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Las jornadas iban dirigidas a docentes, alumnado universitario y otros agentes socioeducativos, celebradas en la Facultad de Formación de profesorado de la Universidad de Extremadura. En la misma han participado más de 220 agentes socioeducativos procedentes de la educación escolar y la educación social. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido : el cuestionario dirigido al profesorado en activo y la gamificación, a través del cuestionario de la aplicación Kahoot orientando al resto de agentes socioeducativos. Los resultados reflejan la alta satisfacción de los participantes por la utilidad e interés de los contenidos tratados, la metodología aplicada y las informaciones ofrecidas; además ponen de relieve la importancia de la formación para seguir difundiendo, promocionando e institucionalizando las prácticas de Aprendizaje-Servicio.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttps://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/4071/2754https://hdl.handle.net/11162/224879reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInternational journal of sociology of education. 2019, v. 8, n. 2 ; p. 153-172info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2248792026-05-28T18:21:31Z |
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