Diversidad en la escuela: Investigación educativa sobre el trastorno del TDAH
Actualmente, son constantes los debates e informes que hablan sobre la importancia de crecer en un ambiente diverso y lo que este conlleva. Pero, bien es cierto, que la teoría discrepa de lo que realmente sucede en nuestra sociedad y más concretamente, dentro de las aulas. Es por ello que la importa...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/133806 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/133806 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | atención a la diversidad TDAH necesidades educativas especiales constructivismo inclusión atenció a la diversitat necessitats educatives especials constructivisme inclusió ADHD special educational needs constructivism inclusion attention needs Attention-deficit hiperactivity disorder -- TFM Trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat -- TFM Trastorno por déficit de atención con hiperactividad -- TFM |
| Sumario: | Actualmente, son constantes los debates e informes que hablan sobre la importancia de crecer en un ambiente diverso y lo que este conlleva. Pero, bien es cierto, que la teoría discrepa de lo que realmente sucede en nuestra sociedad y más concretamente, dentro de las aulas. Es por ello que la importancia del presente estudio de investigación radica en la necesidad de visualizar el hecho de trabajar y normalizar el concepto de diversidad frente a la sociedad actual. Como se ha podido comprobar, el abanico de diversidad es bastante amplio, es por ello que el presente trabajo se centrará en la contextualización de una problemática más concreta, como es el hecho de analizar cómo transcurre el proceso educativo de una alumna que presenta trastorno por déficit de atención e hiperactividad con miras a procurar garantizar procesos educativos que atiendan la diversidad tanto por TDAH como por cualquier otro tipo de manifestación de diversidad en el aula de manera más asertiva. |
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