El liderazgo como herramienta útil del alumnado en su proceso de aprendizaje
El ciclo de mejora en el aula aplicado en la asignatura Experimentación en Química II se enmarca dentro de un proyecto de innovación docente del III Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla que lleva por título Nuevas estrategias para la implicación del alumnado en el proceso de enseñanz...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/183503 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/183503 https://doi.org/10.12795/9788447221912.042 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Experimentacion en Química II Grado en Ingeniería Química Industrial Docencia universitaria Experimentación docente universitaria Retroalimentación Experimentation in Chemistry II Degree in Industrial Chemical Engineering University teaching University teaching experimentation Feedback |
| Sumario: | El ciclo de mejora en el aula aplicado en la asignatura Experimentación en Química II se enmarca dentro de un proyecto de innovación docente del III Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla que lleva por título Nuevas estrategias para la implicación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas Química Orgánica y Experimentación en Química II del Grado en Ingeniería Química Industrial. Ciclos de mejora en el aula previos implementados en esta misma asignatura apuntan a una mayor implicación-motivación del alumno como aspecto crucial en la adquisición de un conocimiento constructivo y duradero. Continuando con esta línea de acción, en este ciclo de mejora en el aula se desarrollan diferentes actividades que giran alrededor del liderazgo del alumnado como herramienta útil de trabajo. Las actividades planificadas sitúan al alumno como protagonista de su aprendizaje a lo largo del transcurso de la asignatura. |
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