El cambio del profesorado de ciencias II : itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de magisterio

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Porlán Ariza, Rafael, Martín del Pozo, Rosa, Rivero García, Ana, Harres, João Batista Siqueira, Azcárate Goded, María del Pilar, Pizzato, Michelle
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/160627
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/160627
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spelling El cambio del profesorado de ciencias II : itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de magisterioEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasPorlán Ariza, RafaelMartín del Pozo, RosaRivero García, AnaHarres, João Batista SiqueiraAzcárate Goded, María del PilarPizzato, Michelleenseñanza superiorestudiante para profesordesarrollo profesionalformación de profesoresprograma de estudiosmetodologíaevaluacióninnovación pedagógicaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe presenta el progreso y los obstáculos que experimentan cinco equipos de estudiantes de Magisterio al participar en asignaturas basadas en el modelo Formación de Profesores para Investigar la Práctica (FOPIP), de orientación constructivista, y en el curso CAIC (Concepciones de los Alumnos e Innovación Curricular). Las categorías analizadas fueron: ideas de los alumnos, contenidos escolares y metodología de enseñanza de las ciencias. Para el análisis se formularon tres niveles de progresión, que fueron reformulados y ampliados a la luz de los datos, dando lugar a Itinerarios Generales de Progresión. Los resultados sugieren dos obstáculos de fondo: las ideas de los alumnos no tienen valor epistémico y el conocimiento científico representa verdades absolutas. Los equipos dieron pruebas de haber superado el primero pero no el segundo.ESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/160627http://ensciencias.uab.es/article/view/1113/pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2011, v. 29, n. 3, noviembre ; p. 353-370info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1606272026-05-28T18:21:31Z
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