Programación didáctica del módulo profesional de Destrezas Sociales del ciclo formativo de Grado Medio Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia
Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutora: María José Luna Serrano. La presente Programación Didáctica se diseña para el módulo profesional de Destrezas Sociales del cicl...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) |
| Repositorio: | UNIA.Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucía |
| OAI Identifier: | oai:dspace.unia.es:10334/14849 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10334/14849 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Destrezas sociales Personas en situación de dependencia Programación didáctica |
| Sumario: | Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutora: María José Luna Serrano. La presente Programación Didáctica se diseña para el módulo profesional de Destrezas Sociales del ciclo formativo de grado medio Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia, en modalidad dual. Se enmarca en el nuevo modelo de Formación Profesional establecido por la Ley Orgánica 3/2022 y el Real Decreto 659/2023, y en la normativa autonómica andaluza vigente para el curso 2024/2025. El ciclo cuenta con un proyecto dual autorizado por Orden de 20 de enero de 2023, cuyas condiciones continúan aplicándose en el segundo curso. El módulo se organiza en doce Unidades Didácticas, con una duración total de 126 horas distribuidas en dos trimestres, combinando formación en el centro educativo y en empresas colaboradoras. La alternancia se desarrolla en régimen general, destinando el 25% de las horas al entorno laboral y abordando entre el 10% y el 20% de los Resultados de Aprendizaje en dicho contexto. Todo el alumnado participa en este modelo dual, favoreciendo la continuidad formativa iniciada en primer curso. La programación contempla la diversidad del alumnado mediante actividades de evaluación, refuerzo y recuperación, orientadas a garantizar la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales y el logro de los criterios de evaluación establecidos. |
|---|