CONSTRUCCIONES Y DEMOSTRACIONES GEOMÉTRICAS EN SECUNDARIA. REPLANIFICANDO LA GEOMETRÍA PLANA.
[ES] Las demostraciones matemáticas han articulado, desde la aparición de los Elementos de Euclides alrededor del 300 a. C., el conjunto de conocimientos de esta disciplina. Así, muchas de las virtudes atribuidas al estudio de las matemáticas se destilan de los rasgos que caracterizan a las propias...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24492 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/24492 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 5801.08 5802.03 Enseñanza programada Programmed instruction Desarrollo de asignaturas Educational planning and financing |
| Resumo: | [ES] Las demostraciones matemáticas han articulado, desde la aparición de los Elementos de Euclides alrededor del 300 a. C., el conjunto de conocimientos de esta disciplina. Así, muchas de las virtudes atribuidas al estudio de las matemáticas se destilan de los rasgos que caracterizan a las propias demostraciones: uso de un lenguaje preciso, aplicación constante del razonamiento hipotético- deductivo, etc. A pesar de ello, las pruebas matemáticas han sido casi erradicadas del currículo de Educación Secundaria. En los últimos tiempos, se ha dado prioridad a otro tipo de enfoque donde prima el uso de las matemáticas como una herramienta a aplicar en otros contextos y disciplinas. El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es tratar de aprovechar las bondades de las que gozan las demostraciones geométricas (sencillez, belleza, carácter visual, etc.) para paliar esta situación, contribuyendo a dar una visión de las matemáticas como matriz del pensamiento racional. |
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