Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria

Esta investigación analiza si la estructura (no narrativa o narra- tiva) que caracteriza a dibujos animados incide en la habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores frente a factores personales (edad, curso educativo, sexo y nivel atencional) o contextuales (red e índice socio- e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Oregui, Eider, Aierbe, Ana, Bermejo, Jesús
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/74823
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/74823
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:habilidad narrativa
valores
contravalores
dibujos animados
educación primaria
regresión.
159.9
id ES_e64bd19c2a09391f29ef2a52be0cdfec
oai_identifier_str oai:digitum.um.es:10201/74823
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación PrimariaOregui, EiderAierbe, AnaBermejo, Jesúshabilidad narrativavalorescontravaloresdibujos animadoseducación primariaregresión.159.9Esta investigación analiza si la estructura (no narrativa o narra- tiva) que caracteriza a dibujos animados incide en la habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores frente a factores personales (edad, curso educativo, sexo y nivel atencional) o contextuales (red e índice socio- económico y cultural del centro educativo) del alumnado de Educación Primaria. Se ha contado con la participación de 186 estudiantes que han re- latado el episodio visionado. El estudio tiene un diseño cuasiexperimental con metodología mixta (cuantitativa y cualitativa). Los resultados obteni- dos mediante análisis de regresión confirman que la estructura incide en mayor grado que el resto de factores. Se concluye que conviene considerar el tipo de estructura de los contenidos audiovisuales, y no solo la potencia- lidad en valores o contravalores, tanto en investigaciones futuras como al diseñar e implementar intervenciones en el ámbito formal e informal.This research analyses whether the structure (non-narrative or narrative) that characterizes cartoons affects the narrative skill and identifi- cation of values and countervalues, as opposed to personal (age, school year, gender and attention level) or contextual (school network and socio- economic and cultural index of the school) factors of Primary Education students. 186 students participated in it, who have reported on the episode watched. The study has a quasi-experimental design with blended meth- odology (quantitative and qualitative). The results obtained through regres- sion analysis confirm that the structure has a greater effect than the rest of the factors. We conclude that it is advisable to consider the structure of audio-visual content, not just the potential values or countervalues, both in future research and in designing and implementing interventions in formal and informal settings.Universidad de Murcia201920192019info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf11.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/74823reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:digitum.um.es:10201/748232026-05-27T12:40:41Z
dc.title.none.fl_str_mv Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
title Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
spellingShingle Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
Oregui, Eider
habilidad narrativa
valores
contravalores
dibujos animados
educación primaria
regresión.
159.9
title_short Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
title_full Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
title_fullStr Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
title_full_unstemmed Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
title_sort Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria
dc.creator.none.fl_str_mv Oregui, Eider
Aierbe, Ana
Bermejo, Jesús
author Oregui, Eider
author_facet Oregui, Eider
Aierbe, Ana
Bermejo, Jesús
author_role author
author2 Aierbe, Ana
Bermejo, Jesús
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv habilidad narrativa
valores
contravalores
dibujos animados
educación primaria
regresión.
159.9
topic habilidad narrativa
valores
contravalores
dibujos animados
educación primaria
regresión.
159.9
description Esta investigación analiza si la estructura (no narrativa o narra- tiva) que caracteriza a dibujos animados incide en la habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores frente a factores personales (edad, curso educativo, sexo y nivel atencional) o contextuales (red e índice socio- económico y cultural del centro educativo) del alumnado de Educación Primaria. Se ha contado con la participación de 186 estudiantes que han re- latado el episodio visionado. El estudio tiene un diseño cuasiexperimental con metodología mixta (cuantitativa y cualitativa). Los resultados obteni- dos mediante análisis de regresión confirman que la estructura incide en mayor grado que el resto de factores. Se concluye que conviene considerar el tipo de estructura de los contenidos audiovisuales, y no solo la potencia- lidad en valores o contravalores, tanto en investigaciones futuras como al diseñar e implementar intervenciones en el ámbito formal e informal.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
2019
2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10201/74823
url http://hdl.handle.net/10201/74823
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
11.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
dc.source.none.fl_str_mv reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname:Universidad de Murcia
instname_str Universidad de Murcia
reponame_str DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
collection DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422753913765888
score 15.300724

Similares en LA Referencia