Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri

274 p.

Detalles Bibliográficos
Autor: Hermoso Larzabal, Eider
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad del País Vasco
Repositorio:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
OAI Identifier:oai:addi.ehu.eus:10810/76144
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10810/76144
Access Level:acceso embargado
id ES_e62efbb8eccf0fdd1eb606b5be29132b
oai_identifier_str oai:addi.ehu.eus:10810/76144
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarriHermoso Larzabal, Eider274 p.Eskola eta Unibertsitate hezkidetzaile eta feministak sortzeko bidean, Doktorego-tesi honek eskolan gertatzen den jazarpen heteronormatiboaz eta unibertsitateak eskaintzen duen Genero Identitate (GI) eta Aniztasun Afektibo-Sexualaren (AAS) inguruko formakuntzaren inguruan hausnartzera garamatza. Eskolan, GI, genero estereotipo, AAS eta gorputz identitatea arrazoia dela, heteronorma hausten duen ikasleak aukera gehiago du eskola jazarpen heteronormatiboa sufritzeko. Hau horrela, irakasleak genero gaietan prestatzea premiazkoa da. Legeek, Haur zein Lehen Hezkuntzako eskoletako irakasleak eta Haur zein Lehen Hezkuntza Graduetako ikasle zein irakasleek IG eta AASren inguruko formakuntza izan behar dutela adierazten duten arren, errealitateak dio eskola zein unibertsitateetan dauden irakasle eta ikasleek formakuntza gabezia dutela gai hauetan. Egoera hori izanik, eskola jazarpen heteronormatiboaz eta GI zein AASren formakuntza egoeraz sakontzeko asmotan, literaturaren azterketa sistematikoa, eta kasu baten azterketa burutu dira. Literaturaren azterketa sistematikoa, PRISMAk adierazten dituen urratsak jarraituz burutu da. 39 artikulu aztertu dira. Kasu azterketaren bidez, Euskal Herriko Unibertsitateko (UPV/EHU) Haur zein Lehen Hezkuntza Graduetako ikasleen ahotsak jaso dira. Alde batetik, ikasleek euren derrigorrezko eskola-etapan sufritutako edota ikusitako jazarpen heteronormatiboei buruz izan zituzten bizipenak, jarrerak zein egoera horietan irakasleek hartutako rola aztertu da; eta bestetik, ikasleek pertsona ez heteronormatiboen eskubideen inguruan duten iritzia, GI eta AASri buruz duten ezagutza, GI eta AASren inguruan, unibertsitateak eskaini dien prestakuntzari buruzko pertzepzioa zein balorazioa, eta azkenik, etorkizuneko lan profesionalean GI eta AASrekin zerikusia duten erronka profesionalei aurre egiteko duen gaitasunaren proiekzioa ezagutu da. Datuak galdetegi baten (n= 233) eta elkarrizketen (n=3) bidez jaso dira. SPSS erabili da datu kuantitatiboentza eta izaera kualitatiboa duten datuen analisirako, kategoria-sistema bat sortu da, eta NVIVO 12 bidez aztertu dira. Emaitzek agerian utzi dute, jazarpen heteronormatiboak eskolan irauten duela eta jazarpen heteronormatiboen aurrean irakasleen inplikazio falta dagoela ondorioztatu da. Eskolan heteronormatiboak diren jazarpen egoerak prebenitzeko eta desagerrarazteko bidean, beharrezkoa da eskoletako ikasleei eta irakasleei behar duten prestakuntza ematea. Modu berean, emaitzek azaleratu dute, Haur zein Lehen Hezkuntza Graduetako ikasleek ez dutela gai horiei buruzko prestakuntzarik jasotzen. Ondorioz, unibertsitateak GI eta AAS gaiekin lotutako prestakuntza eskaintza aberastea ezinbestekoa da, hori baita modu bakarra etorkizuneko irakasleak GI eta AASrekin lotutako aniztasunari behar bezala erantzuteko doitzea.Aristizabal Llorente, María PilarLópez de Arana Pardo, Elena20262025202520242024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10810/76144reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigacióninstname:Universidad del País VascoEuskerainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/(cc) 2024 Eider Hermoso Larzabal (cc by-sa 4.0)oai:addi.ehu.eus:10810/761442026-06-18T09:23:17Z
dc.title.none.fl_str_mv Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
title Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
spellingShingle Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
Hermoso Larzabal, Eider
title_short Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
title_full Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
title_fullStr Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
title_full_unstemmed Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
title_sort Genero identitatearen eta aniztasun afektibo-sexualaren inguruko formakuntza haur hezkuntza eta lehen hezkuntza graduetan: eskola jazarpen heteronormatiboari aurre egiteko giltzarri
dc.creator.none.fl_str_mv Hermoso Larzabal, Eider
author Hermoso Larzabal, Eider
author_facet Hermoso Larzabal, Eider
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Aristizabal Llorente, María Pilar
López de Arana Pardo, Elena
description 274 p.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2024
2025
2025
2026
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10810/76144
url http://hdl.handle.net/10810/76144
dc.language.none.fl_str_mv Euskera
language_invalid_str_mv Euskera
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/
(cc) 2024 Eider Hermoso Larzabal (cc by-sa 4.0)
eu_rights_str_mv embargoedAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/
(cc) 2024 Eider Hermoso Larzabal (cc by-sa 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
instname:Universidad del País Vasco
instname_str Universidad del País Vasco
reponame_str Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
collection Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422744393744384
score 15,811543

Similares en LA Referencia