Las diferencias ante la atención a la diversidad del profesor generalista y el especialista

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autor: Díaz Pareja, Elena María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21396
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21396
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:integración escolar
educación especial
integración social
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spelling Las diferencias ante la atención a la diversidad del profesor generalista y el especialistaRevista de educación especialDíaz Pareja, Elena Maríaintegración escolareducación especialintegración socialescuela de educación especialprofesor de educación especialdiscapacidaddiscapacitadoResumen tomado de la revistaLa importancia de atender a la diversidad en el ámbito educativo, es algo que hoy nadie discute. La educación debe proporcionar a cada alumno la atención que necesite para su total desarrollo, dentro de un marco normalizado y teniendo en cuenta sus características individuales. Sin embargo, estos planteamientos asumidos en la teoría, no se suelen traducir, muchas veces en la práctica. El profesorado, como parte de este proceso, es muestra de ello. Sus concepciones, creencias, formación, actitudes y experiencias, ponen de manifiesto que no existe unanimidad entre ellos a la hora de afrontar la diversidad en el aula. En este trabajo mostramos cómo entienden dicha atención dos profesionales muy relacionados con el tema, el profesor tutor y el profesor de apoyo, así como las diferencias que existen entre ellos.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21396reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación especial. 2002, n. 32 ; p. 55-80info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/213962026-05-28T18:21:31Z
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