El estudio de clase japonés como infraestructura para la formación continua del profesorado

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Mizoguchi, Tatsuya, Bosch Casabò, Marianna Bosch
Formato: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/241693
Acesso em linha:https://www.grao.com/es/producto/el-estudio-de-clase-japones-como-infraestructura-para-la-formacion-continua-del-profesorado-un099154204
https://hdl.handle.net/11162/241693
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:formación de profesores
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matemáticas
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spelling El estudio de clase japonés como infraestructura para la formación continua del profesoradoUno : revista de didáctica de las matemáticasMizoguchi, TatsuyaBosch Casabò, Marianna Boschformación de profesoresenseñanzamatemáticasmedios de enseñanzaAprendizaje Basado en Problemas (ABP)Resumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "La formación continua del profesorado de matemáticas para la interdisciplinariedad"Se presenta la infraestructura educativa de estudio de clase como una práctica habitual en la enseñanza de las matemáticas dentro de la profesión docente de Japón y que se lleva a cabo de forma regular en los centros de primaria y secundaria, con la participación de docentes y otros expertos educativos. Además, se analiza su vinculación con los libros de texto y la enseñanza basada en problemas, así como su función en la formación continua del profesorado.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.grao.com/es/producto/el-estudio-de-clase-japones-como-infraestructura-para-la-formacion-continua-del-profesorado-un099154204https://hdl.handle.net/11162/241693reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolUno : revista de didáctica de las matemáticas. 2022, n. 99 ; p. 45-53info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2416932026-05-28T18:21:31Z
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