El análisis de la enseñanza desde el modelo comunicacional
Se hace una reflexión sobre cómo abordar una tarea tan fundamental en didáctica como es el análisis de lo que sucede en el desarrollo del proceso de la enseñanza. Se cree que la investigación sobre la enseñanza aparece, con mucha frecuencia, parcelada, referida a eventos o dimensiones aisladas y sin...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1984 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/188649 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/188649 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3090 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | modelo didáctico comunicación enseñanza teoría de la comunicación proceso de aprendizaje |
| Sumario: | Se hace una reflexión sobre cómo abordar una tarea tan fundamental en didáctica como es el análisis de lo que sucede en el desarrollo del proceso de la enseñanza. Se cree que la investigación sobre la enseñanza aparece, con mucha frecuencia, parcelada, referida a eventos o dimensiones aisladas y sin una conexión clara con lo que es la totalidad dinámica que constituye una clase en funcionamiento. |
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