Conectar Jugando: executive functions training through modern board games in primary education
Les funcions executives juguen un paper important en el desenvolupament cognitiu i educatiu dels infants en l'etapa escolar. Estudis anteriors han obtingut resultats prometedors en l'ús de jocs de taula moderns (fillers) a classe com a principal eina per entrenar aquests processos cognitiu...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/689016 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/689016 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Jocs de taula moderns Funcions executives Aprenentatge basat en jocs Juegos de mesa modernos Funciones ejecutivas Aprendizaje basado en juegos Modern board games Executive functions Game-based learning Psicologia Bàsica 159.9 |
| Sumario: | Les funcions executives juguen un paper important en el desenvolupament cognitiu i educatiu dels infants en l'etapa escolar. Estudis anteriors han obtingut resultats prometedors en l'ús de jocs de taula moderns (fillers) a classe com a principal eina per entrenar aquests processos cognitius, però la literatura és escassa, amb mostres reduïdes i baix poder estadístic. L'objectiu d'aquesta tesi va ser estudiar els possibles beneficis cognitius i acadèmics de la inclusió de fillers a les aules de primària. El primer estudi es va realitzar en centres de primària que atenien principalment infants en risc d'exclusió social. En aquesta intervenció, es va explorar l'impacte que podria tenir la gamificació en un programa d'entrenament cognitiu basat en jocs de taula dirigit a estudiants de primària on es mesuraven les disfuncions executives. Contràriament al que s'esperava, aquells centres quevan jugar, però no gamificar, van ser els que més van reduir aquestes dificultats reportades pel professorat Sembla que jugar pel plaer de jugar podria ser prou efectiu per afavorir el desenvolupament d'aquests processos cognitius. Per tal de seleccionar de la manera més adequada i objectiva els jocs de taula a utilitzar en els estudis següents, vam desenvolupar un comitè d'experts en psicologia, educació i investigació que va analitzar una àmplia selecció de fillers comercials. L'objectiu va ser obtenir un perfil cognitiu d'aquests jocs que ens pogués guiar en el disseny de futures intervencions. El següent pas va ser dissenyar assaigs controlats aleatoritzats de manera remota i presencial a les escoles per provar l'efecte d'un programa basat en jocs de taula en el rendiment cognitiu i acadèmic dels estudiants. Els participants van ser avaluats per tasques de rendiment i assignats al grup de joc i al grup control (en llista d'espera en l'estudi en línia i seguint les classes habituals en els estudis escolars). Els grups que van jugar van mostrar una millora important en les funcions executives bàsiques (més que en els grups que van seguir les classes habituals), així com en les habilitats acadèmiques avaluades relacionades amb la lectura i les matemàtiques. Per tot això, vam concloure que els jocs de taula moderns podrien ser molt efectius per al desenvolupament de les funcions executives i per millorar les competències acadèmiques en l'etapa escolar. |
|---|