Les idees prèvies dels alumnes i la seva importància en el procés d'ensenyament aprenentatge de les ciències experimentals
Un fet molt conegut amb el qual ens enfrontem quotidianament els professionals de la docéncia de les Ciéncies Experimentals consisteix a constatar que el rendiment didactic expressat com la quantitat de saber adquirit i aplicable amb relació al temps dedicat és molt débil, a vegades quasi nul (Giord...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1997 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/20632 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/20632 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament científic Aprenentatge Science education Learning |
| Sumario: | Un fet molt conegut amb el qual ens enfrontem quotidianament els professionals de la docéncia de les Ciéncies Experimentals consisteix a constatar que el rendiment didactic expressat com la quantitat de saber adquirit i aplicable amb relació al temps dedicat és molt débil, a vegades quasi nul (Giordan, 1989)... |
|---|