La educación como ámbito de intervención de la ciudad
Se exponen las conclusiones de una investigación sobre el papel de las ciudades en el ámbito de la educación. Tras revisar las necesidades de la ciudadanía, se plantea la educación como un ámbito de trabajo esencial y se aborda la relevancia social que adquiere la ciudad como agente educativo. Se pr...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/34926 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/34926 http://www.icceciberaula.es/images/stories/Ciencias/205_5.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ciudad relación escuela-comunidad resultado de investigación |
| Sumario: | Se exponen las conclusiones de una investigación sobre el papel de las ciudades en el ámbito de la educación. Tras revisar las necesidades de la ciudadanía, se plantea la educación como un ámbito de trabajo esencial y se aborda la relevancia social que adquiere la ciudad como agente educativo. Se producen muchos conflictos entre distintos tipos de poderes a la hora de tomar decisiones en y para la ciudad, que lleven a determinar unas metas comunes para todos sus habitantes. Además, el individualismo se apodera de la ciudad y el ser humano utiliza la ciudad en beneficio propio. Entre otras medidas, se propone establecer ámbitos de trabajo en el campo de la educación, que una vez definidos estén relacionados con procesos y actividades hacia los que dirigir todos los esfuerzos de la ciudad; o tratar de satisfacer las necesidades de sus habitantes en función de sus demandas. |
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