El conocimiento del profesorado de Educación Primaria para enseñar estadística y probabilidad: una revisión sistemática

We present a systematic review of studies from the last 25 years (1997-2021) that analyse, by means of different models, the knowledge of primary school teachers to teach statistics and probability. Based on a review of the JCR/SSCI, Scopus, Eric, Google Academic, Science Direct, World Scientific, S...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Franco Seguí, Joan, Alsina, Àngel
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:España
Recursos:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/20800
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10256/20800
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Estadística matemàtica -- Ensenyament -- Educació primària
Probabilitats -- Ensenyament -- Educació primària
Mestres
Mathematical statistics -- Study and teaching (Primary)
Probabilities -- Study and teaching (Primary)
Elementary school teachers
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spelling El conocimiento del profesorado de Educación Primaria para enseñar estadística y probabilidad: una revisión sistemáticaFranco Seguí, JoanAlsina, ÀngelEstadística matemàtica -- Ensenyament -- Educació primàriaProbabilitats -- Ensenyament -- Educació primàriaMestresMathematical statistics -- Study and teaching (Primary)Probabilities -- Study and teaching (Primary)Elementary school teachersWe present a systematic review of studies from the last 25 years (1997-2021) that analyse, by means of different models, the knowledge of primary school teachers to teach statistics and probability. Based on a review of the JCR/SSCI, Scopus, Eric, Google Academic, Science Direct, World Scientific, Springer and Wiley Online Library databases, 34 studies were identified and analysed according to two objectives: 1) to identify the participants, the mathematical knowledge, and the knowledge model used; 2) to identify, in the studies with in-service teachers, the data collection instruments and the results obtained. The results of the first objective show: 1) a predominance of studies with future teachers; 2) a greater number of studies on knowledge to teach probability; and 3) the most used models are the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) and the Didactic-Mathematical Knowledge and Competences Model (CCDM). Regarding the second objective, the most used instrument is the questionnaire and the studies report low knowledgeSe presenta una revisión sistemática de estudios de los últimos 25 años (1997-2021) que analizan, desde distintos modelos, el conocimiento del profesorado de Educación Primaria para enseñar estadística y probabilidad. A partir de una revisión en JCR/SSCI, Scopus, Eric, Google Académico, Science Direct, World Scientific, Springer y Wiley Online library, se han identificado 34 estudios que se han analizado con base en dos objetivos: 1) identificar los participantes, el conocimiento matemático y el modelo de conocimiento utilizado; 2) identificar, en los estudios con profesorado en activo, los instrumentos de obtención de datos y los resultados obtenidos. Los datos del primer objetivo muestran: un predominio de las investigaciones con futuros docentes; un mayor número de estudios sobre el conocimiento para enseñar probabilidad; y los modelos más usados son el Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) y el Modelo de Conocimientos y Competencias Didáctico-Matemáticas (CCDM). En relación con el segundo objetivo, el instrumento más utilizado es el cuestionario y los estudios reportan bajos conocimientoUniversidad de Oviedo. Instituto de Ciencias de la Educación2022info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpeer-reviewed10 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10256/20800Aula abierta, 2022, vol. 51, núm. 1, p. 7-16Articles publicats (D-DE)Franco, Joan Alsina, Àngel 2022 El conocimiento del profesorado de Educación Primaria para enseñar estadística y probabilidad: una revisión sistemática Aula abierta 51 1 7 16reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.17811/rifie.51.1.2022.7-16info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/0210-2773Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10256/208002026-05-29T05:05:01Z
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