Los ojos hacia el planeta: la voz de los que aprendemos en la comunidad educativa

Este artículo forma parte de una investigación más amplia en el que evaluamos la innovación de los proyectos Àlber y Educ-arte – Educa (r) t que lleva desarrollándose desde el 2001-02 en la escuela Príncep de Viana. El objetivo de nuestra contribución es mostrar cómo escuchando la Voz del Alumnado y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Jové Monclús, Glòria, Betrián Villas, Esther, Farrero, Mireia
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10459.1/56866
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10459.1/56866
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación planetaria
Voz del aprendiente
Inclusión
Sentimiento de pertenencia
Educació
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spelling Los ojos hacia el planeta: la voz de los que aprendemos en la comunidad educativaThe eyes on the planet: the voice of those who learn in the educational communityJové Monclús, GlòriaBetrián Villas, EstherFarrero, MireiaEducación planetariaVoz del aprendienteInclusiónSentimiento de pertenenciaEducacióEducació inclusivaEste artículo forma parte de una investigación más amplia en el que evaluamos la innovación de los proyectos Àlber y Educ-arte – Educa (r) t que lleva desarrollándose desde el 2001-02 en la escuela Príncep de Viana. El objetivo de nuestra contribución es mostrar cómo escuchando la Voz del Alumnado y la de todas las personas que forman parte de la comunidad educativa nos permite desarrollar prácticas educativas inclusivas que favorecen la construcción del sentimiento de pertenencia a la escuela y a la comunidad educativa. De este modo favorecemos la identidad terrenal y la educación planetaria.This article is part of a larger investigation in which we evaluate the innovation of Àlber and Educ-arte projects. These projects have been developing in Princep de Viana School since 2001-02. The aim of our contribution is to show how we especially hear the Students Voice, and the educational community voices to build educational inclusive practices which foster the building of the sense of belonging to the school and the education community. In this way we strengthen the earthly identity and global education.Universidad de Jaén. Desarrollo e Investigación de la Educación en Andalucía (D.I.E.A.)2013info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://hdl.handle.net/10459.1/56866reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a: http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/194Revista de educación inclusiva, 2013, vol. 6, núm. 1, p. 202-216cc-by (c) Universidad de Jaén. Desarrollo e Investigación de la Educación en Andalucía (D.I.E.A.), 2013info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/oai:recercat.cat:10459.1/568662026-05-29T05:05:01Z
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