Los ojos hacia el planeta: la voz de los que aprendemos en la comunidad educativa
Este artículo forma parte de una investigación más amplia en el que evaluamos la innovación de los proyectos Àlber y Educ-arte – Educa (r) t que lleva desarrollándose desde el 2001-02 en la escuela Príncep de Viana. El objetivo de nuestra contribución es mostrar cómo escuchando la Voz del Alumnado y...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/56866 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10459.1/56866 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación planetaria Voz del aprendiente Inclusión Sentimiento de pertenencia Educació Educació inclusiva |
| Sumario: | Este artículo forma parte de una investigación más amplia en el que evaluamos la innovación de los proyectos Àlber y Educ-arte – Educa (r) t que lleva desarrollándose desde el 2001-02 en la escuela Príncep de Viana. El objetivo de nuestra contribución es mostrar cómo escuchando la Voz del Alumnado y la de todas las personas que forman parte de la comunidad educativa nos permite desarrollar prácticas educativas inclusivas que favorecen la construcción del sentimiento de pertenencia a la escuela y a la comunidad educativa. De este modo favorecemos la identidad terrenal y la educación planetaria. |
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