Signo y representación en las teorías semióticas

resumen literal de la revista

Detalles Bibliográficos
Autor: Castañares, Wenceslao
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21064
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21064
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:psicología
ciencias del lenguaje
psicolingüística
representación mental
proceso cognitivo
semiología
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spelling Signo y representación en las teorías semióticasEstudios de psicologíaCastañares, Wenceslaopsicologíaciencias del lenguajepsicolingüísticarepresentación mentalproceso cognitivosemiologíaresumen literal de la revistaAbordar de forma adecuada el problema de la representación en las teorías semióticas es una tarea difícil por dos razones fundamentales. La primera de ella es la inexistencia de una historia detallada de la semiótica; la segunda reside en la diversidad de sentidos que se han atribuido a los términos 'signo' y 'representación'. Para resolver ambos problemas se ha decidido realizar un examen retrospectivo de las diversas tradiciones con las que se vinculan las teorías de los dos autores a los que hay que considerar fundadores de la semiótica actual: C.S Peirce y Ferdinan de Saussure. Se trata de demostrar que aunque la terminología parezca coincidente, la primera está más cercana de una teoría de la semiosis como representación, mientras que la segunda podría definirse mejor como asociación. No obstante, se concluye que ninguna de las dos es suficiente para describir las diferentes formas en que puede manifestarse la acción de los signos.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21064reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEstudios de psicología. 2002, v. 23, n. 3 ; p. 339-357info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/210642026-05-28T18:21:31Z
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