"Leyendas de Zaragoza para la comprensión cultural de la ciudad"
El presente artículo se suma al debate sobre la pertinencia de incorporar la literatura dentro de la enseñanza de ELE. Para ello, en un primer tramo, se sistematizan las contribuciones que aporta al aula, para, en un segundo momento, focalizar la literatura de tradición oral como eje de trabajo por...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:323600 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/323600 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/doblele.162 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ELE Literatura Literatura oral Cultura Identidad Leyendas SFL Literature Oral literature Culture Identity Legends |
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"Leyendas de Zaragoza para la comprensión cultural de la ciudad"una propuesta didáctica para el aula de ELE desde la literatura de tradición oral"Legends of Zaragoza for the cultural understanding of the city"Bendicho Muniesa, David|||0009-0005-5147-8682ELELiteraturaLiteratura oralCulturaIdentidadLeyendasSFLLiteratureOral literatureCultureIdentityLegendsEl presente artículo se suma al debate sobre la pertinencia de incorporar la literatura dentro de la enseñanza de ELE. Para ello, en un primer tramo, se sistematizan las contribuciones que aporta al aula, para, en un segundo momento, focalizar la literatura de tradición oral como eje de trabajo por su capacidad para vehicular memoria cultural y dialogar con procesos de construcción identitaria. Sobre ese marco, se presenta una propuesta didáctica a partir de leyendas de Zaragoza, fruto de dos talleres impartidos dentro de los Cursos de ELE de la Universidad de Zaragoza (2022 y 2025). La secuencia -dinámica y lúdica- buscó activar las competencias literaria, cultural e intercultural, favoreciendo la mediación y convocando el bagaje cultural de cada estudiante como capital de aprendizaje compartido.This article contributes to the debate on the relevance of incorporating literature into the teaching of Spanish as a Foreign Language (ELE). To this end, it first systematizes the contributions literature makes to the classroom, and then focuses on oral tradition literature as a central element of study due to its capacity to convey cultural memory and engage with processes of identity construction. Within this framework, a teaching proposal based on legends from Zaragoza is presented, the result of two workshops conducted as part of the ELE Courses at the University of Zaragoza (2022 and 2025). The dynamic and engaging sequence aimed to activate literary, cultural, and intercultural competencies, fostering mediation and drawing on each student's cultural background as a shared learning resource. 22025-01-0120252025-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/323600https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/doblele.162reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:3236002026-06-06T12:50:31Z |
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