La integración escolar de los estudiantes de origen chino en la Educación Secundaria Obligatoria en Madrid
La presencia de la población china en España ha experimentado un notable crecimiento en la última década. Esta tendencia ha ido acompañada de un aumento de niños y niñas de origen chino en nuestro sistema educativo. Pero a pesar de que la población china constituye el quinto grupo étnico más grande...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/101867 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/101867 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37-056.2/.3(043.2) Chinos Chinese Educación multicultural 58 Pedagogía |
| Sumario: | La presencia de la población china en España ha experimentado un notable crecimiento en la última década. Esta tendencia ha ido acompañada de un aumento de niños y niñas de origen chino en nuestro sistema educativo. Pero a pesar de que la población china constituye el quinto grupo étnico más grande en este país, los estudios sobre este colectivo siguen siendo relativamente escasos. Con el fin de conocer más y mejor este colectivo, esta tesis tiene el objetivo de comprender el estado de la integración escolar del alumnado de origen chino. La investigación se aborda a partir de tres dimensiones inherentes al proceso de la integración escolar: la competencia lingüística, el rendimiento académico y el sentimiento de pertenencia. Además, para ellos, se atiende a los papeles que juegan los agentes educativos - el profesorado y los compañeros de clase en dicho proceso, así como a la influencia de los progenitores en la vida escolar de sus hijos. Desde el punto de vista metodológico, se ha optado por una aproximación cualitativa para lograr los objetivos de la investigación. Se realizaron 42 entrevistas semi-estructuradas con estudiantes de origen chino que estaban cursando la Educación Secundaria Obligatoria en Madrid, así como 16 entrevistas con sus progenitores, con el objetivo de conocer el papel que los progenitores desempeñan en la integración de sus hijos en la escuela. El contacto y las interacciones personales con estos entrevistados a lo largo de varios meses permitieron que la autora obtuviera una mejor observación de ellos y, por tanto, una visión más comprensiva para explicar el proceso y el estado de su integración escolar... |
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