Desarrollo empresarial en la educación superior : un análisis de la relación entre la creatividad y la madurez tecnológica en emprendimientos universitarios

Título en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Muñoz Bonilla, Hugo Alejandro, Vasco Gutiérrez, Diego Fernando
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/263049
Acceso en línea:https://revistas.um.es/educatio/article/view/559901/358361
https://hdl.handle.net/11162/263049
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación empresarial
enseñanza superior
creatividad
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spelling Desarrollo empresarial en la educación superior : un análisis de la relación entre la creatividad y la madurez tecnológica en emprendimientos universitariosEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de EducaciónMuñoz Bonilla, Hugo AlejandroVasco Gutiérrez, Diego Fernandoformación empresarialenseñanza superiorcreatividadnuevas tecnologíasTítulo en español y en inglésResumen y palabras clave en español, inglés y francésResumen basado en el de la publicaciónLos espacios universitarios originan ideas emprendedoras que suelen evidenciarse en tareas de aula y algunas se materializan en emprendimientos reales. La investigación busca comprender mediante evidencia empírica como las características creativas presentes en el entorno académico inciden sobre el Desarrollo de Madurez Tecnológica (TRL). Es una investigación de alcance correlacional transversal, con enfoque cuantitativo, no experimental, de muestra no probabilística consecutiva obtenida mediante instrumento ad hoc validado por juicio de expertos, con cobertura del 77% las Instituciones de Educación Superior del territorio estudiado. A partir de un análisis factorial exploratorio con SPSS y uno confirmatorio con AMOS se identifican como factores creativos determinantes los conocimientos específicos, la motivación para emprender y el impacto buscado. Paralelamente recurriendo al análisis con Redes Neuronales Artificiales (RNA) se propone un modelo de importancia normalizada de los factores con el 67.2% de asertividad.ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/educatio/article/view/559901/358361https://hdl.handle.net/11162/263049reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2024, v. 42, n. 1 ; p. 89-114info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2630492026-05-28T18:21:31Z
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