La escritura por proyectos
Si las actividades de escritura de textos de ficción íntegros gozan de una cierta tradición en la etapa Primaria, en la Secundaria esta actividad decae rápidamente. Efectivamente, es difícil lograr que los alumnos de esta etapa se interesen por la escritura de narraciones completas por cuanto ya pos...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1993 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:187511 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/187511 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Lengua Escritura Lingüística Redacción Narración |
| Sumario: | Si las actividades de escritura de textos de ficción íntegros gozan de una cierta tradición en la etapa Primaria, en la Secundaria esta actividad decae rápidamente. Efectivamente, es difícil lograr que los alumnos de esta etapa se interesen por la escritura de narraciones completas por cuanto ya poseen una competencia lectora literaria muy superior a su capacidad de gestión de los recursos necesarios para producir un efecto digno de su aprecio. Los contenidos que deben aprenderse en estas edades, por otra parte, reclaman una mayor atención en nuestras programaciones en detrimento de los aprendizajes más globales, y el resultado, realmente paradójico, es que los alumnos de Secundaria realizan muchos más ejercicios y redacciones cortas que no actividades completas y extensas de escritura. |
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