¿Puede hablarse de consenso constructivista en la educación científica?

In this paper we analyse some of the criticisms that are being made to the «constructivist paradigm» and their implications on the development of the didactic of the sciences as a theoretical body knowledge.

Detalles Bibliográficos
Autores: Gil Pérez, Daniel, Carrascosa Alís, Jaime, Dumas Carré, Andrée, Furió, Carles, Gallego Badillo, Rómulo, Gené Duch, Ana María, González, Eduardo, Guisasola Aranzabal, Jenaro, Martínez Torregrosa, Joaquín|||0000-0002-8229-5812, Pessoa de Carvalho, Anna M., Salinas, Julia, Tricárico, Hugo, Valdés, Pablo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1999
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:1463
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/1463
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4077
Access Level:acceso abierto
Descripción
Sumario:In this paper we analyse some of the criticisms that are being made to the «constructivist paradigm» and their implications on the development of the didactic of the sciences as a theoretical body knowledge.

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