Las Enseñanzas Profesionales de Música y las equivalencias de contenidos ante el reto actual de la enseñanza y la investigación
Las enseñanzas artísticas profesionales de Música requieren de un tipo de profesorado que (más allá del mero desempeño teórico-práctico de un instrumento concreto de cara a la transmisión de conocimientos y habilidades y a su adecuado desarrollo), potencie un perfil profesional flexible y versátil,...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | otro |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) |
| Repositorio: | DIGITAL.CSIC. Repositorio Institucional del CSIC |
| OAI Identifier: | oai:digital.csic.es:10261/132013 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10261/132013 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Investigación Musicología Cualificaciones Enseñanzas artísticas Competencias profesionales |
| Sumario: | Las enseñanzas artísticas profesionales de Música requieren de un tipo de profesorado que (más allá del mero desempeño teórico-práctico de un instrumento concreto de cara a la transmisión de conocimientos y habilidades y a su adecuado desarrollo), potencie un perfil profesional flexible y versátil, de cara a adaptarse, y aún reciclarse, en función de las nuevas necesidades de un mercado musical, el cual, (espoleado por los nuevos desafíos de una sociedad cada vez más dependiente de las nuevas tecnologías y de los mass media), ha de desenvolverse, de un modo exponencial y rápidamente creciente, en un entorno cambiante. En dicho perfil, el manejo de idiomas modernos, el empleo de “vanguardistas métodos de enseñanza”, la gestión y organización de los conservatorios, el dominio de las citadas tecnologías, y una aproximación cada vez mayor al mundo de la investigación que propicie una mayor apertura y un acceso crítico a las diferentes corrientes de interpretación de la música histórica y contemporánea; conducen inexorablemente hacia el hecho de que “el nuevo profesor” haya de reunir, de cara a la mejor formación del alumnado, una serie de competencias, cada vez más necesarias, aunque hasta hace poco tiempo insospechadas. |
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