Evaluación del rendimiento criterial versus normativa : modelo de evaluación F.C.O
Se estudia la evaluación del rendimiento criterial en comparación con la normativa. la investigación está estructurada en dos partes, en la primera de ellas se se esboza un análisis comparativo entre los tests referidos al criterio y los tests referidos a la norma, haciendo más énfasis en los primer...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1985 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/187994 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/187994 https://revistas.um.es/rie/article/view/136681/124261 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación rendimiento investigación educativa investigación comparativa |
| Sumario: | Se estudia la evaluación del rendimiento criterial en comparación con la normativa. la investigación está estructurada en dos partes, en la primera de ellas se se esboza un análisis comparativo entre los tests referidos al criterio y los tests referidos a la norma, haciendo más énfasis en los primeros. Se realiza un resumen histórico de cómo surgen éstos, ante una necesidad de más riqueza en las informaciones que las proporcionadas por los instrumentos normativos. A continuación se analizan las diferencias entre ambos tipos de instrumentos para finalizar con unas anotaciones sobre la problemática que plantean los tests referidos al criterio en cuanto a la validez y fiabilidad se refiere. Se presenta el modelo F.C.O. modelo trifásico de evaluación del rendimiento (preparación-implementación-interpretación). |
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