Integración del flujo digital en la docencia de Patología y Terapéutica dental: Una intervención de innovación educativa en el Grado en Odontología de la Universidad de Sevilla
La transformación digital de la odontología, impulsada por tecnologías como el escaneado intraoral, los sistemas CAD/CAM y la impresión 3D, está modificando de forma profunda la práctica clínica y, por extensión, la docencia universitaria. Sin embargo, diversos estudios evidencian que la implantació...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/182792 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/182792 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Odontología Transformación digital Patología dental Terapéutica dental Escaneado intraoral Sistemas CAD/CAM Impresión 3D Docencia universitaria |
| Sumario: | La transformación digital de la odontología, impulsada por tecnologías como el escaneado intraoral, los sistemas CAD/CAM y la impresión 3D, está modificando de forma profunda la práctica clínica y, por extensión, la docencia universitaria. Sin embargo, diversos estudios evidencian que la implantación real de estas tecnologías en las facultades de Odontología continúa siendo limitada y desigual. Ante esta situación, el presente trabajo evalúa el nivel de conocimiento de los estudiantes de tercer curso de Odontología de la Universidad de Sevilla antes y después de una intervención educativa. Se realizó un estudio descriptivo y analítico, del tipo ensayo de intervención educativa con diseño pretest–postest, destinado a valorar los conocimientos de los estudiantes antes y después de una serie de actividades formativas teórico-prácticas. La intervención incluyó una sesión teórica complementada con prácticas clínicas individualizadas en parejas de alumnos. La tasa de respuesta inicial fue del 68,5%, con una reducción cercana a 20 puntos porcentuales en la encuesta posterior. El 61,9% de los participantes refirió experiencia previa en el ámbito odontológico. Tras la intervención, el 100% había utilizado el escáner intraoral y el 91,1% declaró conocer el flujo de trabajo digital basado en CAD/CAM. Los resultados muestran una mejora significativa del conocimiento y manejo del flujo digital, contrastando con lo descrito en otras facultades europeas y de Oriente Medio, donde la implantación curricular sigue siendo limitada. La intervención desarrollada en Patología y Terapéutica Dental se confirma, por tanto, como una estrategia eficaz para promover competencias digitales. |
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