Expectativas, percepciones, opiniones y comportamiento de los alumnos y de los profesores en clase de lengua extranjera
El presente artículo trata de las expectativas, las percepciones y las opiniones de los alumnos de lengua extranjera. Está basado en una tesis de doctorado (Arnaud, 1999) titulada: "Les enseignants et les apprenants en classe de langue étrangére. Etude des aspects affectifs", y en una inve...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/22021 |
| Acceso en línea: | http://institucional.us.es/revistas/cauce/29/2Arnaud.pdf http://hdl.handle.net/11441/22021 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Motivación Afectividad Cognición Estudiantes Aprendizaje de lenguas Enseñanza de lenguas Lenguas extranjeras |
| Sumario: | El presente artículo trata de las expectativas, las percepciones y las opiniones de los alumnos de lengua extranjera. Está basado en una tesis de doctorado (Arnaud, 1999) titulada: "Les enseignants et les apprenants en classe de langue étrangére. Etude des aspects affectifs", y en una investigación posterior que aborda los aspectos afectivos y cognitivos relacionados con la corrección de errores. Definimos y analizamos determinados parámetros de tipo afectivo, tales como la implicación, la motivación, la extraversión y la espontaneidad, el hecho de sentirse cómodo en clase o ansioso, el miedo a equivocarse, la cohesión del grupo y la adhesión al profesor. En esta perspectiva fueron entrevistados 34 alumnos antes y después de un curso intensivo de verano, habiendo sido también observados y filmados en el transcurso del mismo. |
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