Los proyectos europeos : asignatura pendiente de la inspección educativa

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: Villarán Adánez, Alfonso
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/264031
Acceso en línea:https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/858
https://hdl.handle.net/11162/264031
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:inspección
legislación educativa
proyecto
España
ERASMUS (Programa)
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
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spelling Los proyectos europeos : asignatura pendiente de la inspección educativaAvances en supervisión educativaVillarán Adánez, Alfonsoinspecciónlegislación educativaproyectoEspañaERASMUS (Programa)Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)Título, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: ¿Retos y claves para la organización y funcionamiento de la inspección educativa¿Resumen tomado de la publicaciónLos proyectos europeos constituyen una forma de acercamiento al espacio educativo europeo. En ellos participan de forma asidua numerosos centros, profesores y alumnos cada año, lo que contribuye a abrir horizontes y a crear lazos multinacionales y multiculturales, además de intercambiar experiencias y conocer nuevos métodos de trabajo. La inspección educativa ha estado tradicionalmente alejada de estos proyectos, aunque cada día son más los inspectores interesados en ellos y ya han surgido diferentes iniciativas y participaciones, incluso como socios organizadores. La importancia de la participación de la inspección en estos programas se relaciona con su función de supervisión y asesoramiento en los centros educativos, que, por ahora, llevan mucha ventaja en este ámbito. A pesar de las dificultades que se plantean para la puesta en marcha de iniciativas por parte de los inspectores (especialmente las burocráticas y las idiomáticas), las ventajas que ofrecen estos proyectos y las aplicaciones en el trabajo diario de los inspectores aconsejan una mayor implicación y participación en ellos, pues permiten conocer otras realidades, aproximarse a otros sistemas educativos, compartir ideas e impulsar el trabajo en equipo.ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/858https://hdl.handle.net/11162/264031reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAvances en supervisión educativa. 2024, n. 41, junio ; 25 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2640312026-05-28T18:21:31Z
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