The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts

Les institucions d'ensenyament superior s'han hagut d'adaptar cada vegada més a la digitalització de l'educació, així com a una àmplia demografia d'estudiants que es tornen a incorporar a la formació acadèmica en diferents etapes de la seva carrera. Aquests estudiants, que a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Peters, Mitchell
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositorio:O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:oai:openaccess.uoc.edu:10609/125706
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10609/125706
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ecologies d'aprenentatge al llarg de la vida
experiències d'aprenentatge dels estudiants
continu d'aprenentatge formal i informal
ecologi¿as de aprendizaje a lo largo de la vida
experiencias de aprendizaje de los estudiantes
continuo de aprendizaje formal e informal
lifelong learning ecologies
students experiences of learning
continuum of formal and informal learning
Web-based instruction
Ensenyament virtual
Enseñanza virtual
id ES_dba753548807784ce1fd397983de9939
oai_identifier_str oai:openaccess.uoc.edu:10609/125706
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
title The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
spellingShingle The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
Peters, Mitchell
ecologies d'aprenentatge al llarg de la vida
experiències d'aprenentatge dels estudiants
continu d'aprenentatge formal i informal
ecologi¿as de aprendizaje a lo largo de la vida
experiencias de aprendizaje de los estudiantes
continuo de aprendizaje formal e informal
lifelong learning ecologies
students experiences of learning
continuum of formal and informal learning
Web-based instruction
Ensenyament virtual
Enseñanza virtual
title_short The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
title_full The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
title_fullStr The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
title_full_unstemmed The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
title_sort The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts
dc.creator.none.fl_str_mv Peters, Mitchell
author Peters, Mitchell
author_facet Peters, Mitchell
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Guitert, Montse
Romero Carbonell, Marc
dc.subject.none.fl_str_mv ecologies d'aprenentatge al llarg de la vida
experiències d'aprenentatge dels estudiants
continu d'aprenentatge formal i informal
ecologi¿as de aprendizaje a lo largo de la vida
experiencias de aprendizaje de los estudiantes
continuo de aprendizaje formal e informal
lifelong learning ecologies
students experiences of learning
continuum of formal and informal learning
Web-based instruction
Ensenyament virtual
Enseñanza virtual
topic ecologies d'aprenentatge al llarg de la vida
experiències d'aprenentatge dels estudiants
continu d'aprenentatge formal i informal
ecologi¿as de aprendizaje a lo largo de la vida
experiencias de aprendizaje de los estudiantes
continuo de aprendizaje formal e informal
lifelong learning ecologies
students experiences of learning
continuum of formal and informal learning
Web-based instruction
Ensenyament virtual
Enseñanza virtual
description Les institucions d'ensenyament superior s'han hagut d'adaptar cada vegada més a la digitalització de l'educació, així com a una àmplia demografia d'estudiants que es tornen a incorporar a la formació acadèmica en diferents etapes de la seva carrera. Aquests estudiants, que aprenen al llarg de la vida, sovint han de combinar els estudis amb responsabilitats professionals paral·leles. El propòsit d'aquest estudi interpretatiu és comprendre les experiències dels estudiants en diferents contextos -des d'una perspectiva d'ecologies d'aprenentatge (learning ecologies, LE)- en el context de l'ensenyament superior en línia. L'estudi de cas múltiple de mètodes mixtos principalment qualitatius es va desenvolupar en tres programes de postgrau totalment en línia. Els resultats obtinguts mitjançant l'ús d'un marc analític de LE han demostrat l'efectivitat del constructe a l'hora d'analitzar la complexitat de l'aprenentatge en diferents contextos. Els resultats destaquen la centralitat de l'activitat de l'alumne com un component clau que impulsa les LE d'un individu en combinació amb el suport dels companys i els recursos d'aprenentatge digital en sistemes oberts, dinàmics i fluids que abasten múltiples contextos.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2020
2020
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10609/125706
url http://hdl.handle.net/10609/125706
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv CC BY-NC-ND
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv CC BY-NC-ND
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:O2, repositorio institucional de la UOC
instname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
instname_str Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
reponame_str O2, repositorio institucional de la UOC
collection O2, repositorio institucional de la UOC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869421695792578560
spelling The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contextsPeters, Mitchellecologies d'aprenentatge al llarg de la vidaexperiències d'aprenentatge dels estudiantscontinu d'aprenentatge formal i informalecologi¿as de aprendizaje a lo largo de la vidaexperiencias de aprendizaje de los estudiantescontinuo de aprendizaje formal e informallifelong learning ecologiesstudents experiences of learningcontinuum of formal and informal learningWeb-based instructionEnsenyament virtualEnseñanza virtualLes institucions d'ensenyament superior s'han hagut d'adaptar cada vegada més a la digitalització de l'educació, així com a una àmplia demografia d'estudiants que es tornen a incorporar a la formació acadèmica en diferents etapes de la seva carrera. Aquests estudiants, que aprenen al llarg de la vida, sovint han de combinar els estudis amb responsabilitats professionals paral·leles. El propòsit d'aquest estudi interpretatiu és comprendre les experiències dels estudiants en diferents contextos -des d'una perspectiva d'ecologies d'aprenentatge (learning ecologies, LE)- en el context de l'ensenyament superior en línia. L'estudi de cas múltiple de mètodes mixtos principalment qualitatius es va desenvolupar en tres programes de postgrau totalment en línia. Els resultats obtinguts mitjançant l'ús d'un marc analític de LE han demostrat l'efectivitat del constructe a l'hora d'analitzar la complexitat de l'aprenentatge en diferents contextos. Els resultats destaquen la centralitat de l'activitat de l'alumne com un component clau que impulsa les LE d'un individu en combinació amb el suport dels companys i els recursos d'aprenentatge digital en sistemes oberts, dinàmics i fluids que abasten múltiples contextos.Las instituciones de educación superior han tenido que adaptarse cada vez más a la digitalización de la educación, así como a una amplia demografía de estudiantes que vuelven a incorporarse a la educación formal en diferentes etapas de su carrera. Estos estudiantes, que aprenden a lo largo de su vida, a menudo deben combinar los estudios con responsabilidades profesionales paralelas. El propósito de este estudio interpretativo es comprender las experiencias de los estudiantes en distintos contextos -desde una perspectiva de ecologías de aprendizaje (learning ecologies, LE)- en el contexto de la educación superior en línea. El estudio de caso múltiple de métodos mixtos principalmente cualitativos se desarrolló en tres de programas de posgrado totalmente en línea. Los resultados obtenidos mediante el uso de un marco analítico de LE han demostrado la efectividad del constructo a la hora de analizar la complejidad del aprendizaje en distintos contextos. Los resultados destacan la centralidad de la actividad del alumno como un componente clave que impulsa las LE de un individuo en combinación con el apoyo de los compañeros y los recursos de aprendizaje digital dentro de sistemas abiertos, dinámicos y fluidos que abarcan múltiples contextos.Higher Education institutions have increasingly had to adapt to both the digitalization of education and a broad global demographic of students re-entering formal education at different stages of their careers as lifelong learners, often in combination with parallel professional responsibilities. The purpose of this interpretive study is to understand student experiences and conceptions of learning across contexts - from a learning ecologies perspective - in the context of online HE. The primarily qualitative mixed methods multiple case study was developed across three sites of fully online graduate level programs (master's or 1st year doctoral students) at the UOC and at UIUC. The results obtained using a Learning Ecologies (LE) analytical framework have demonstrated the effectiveness of the construct for analyzing the complexity of learning across multiple contexts. The findings highlight the centrality of learner activity as a key component which drives an individual's LE in combination with peer support and digital learning resources within open, dynamic and fluid systems spanning multiple contexts.Universitat Oberta de Catalunya (UOC)Guitert, MontseRomero Carbonell, Marc202020202020info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10609/125706reponame:O2, repositorio institucional de la UOCinstname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)InglésCC BY-NC-NDhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:openaccess.uoc.edu:10609/1257062026-05-28T12:42:01Z
score 15,300724

Similares en LA Referencia