Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria

El uso de metodologías activas orientadas al aprendizaje del alumno como son el aprendizaje personalizado, el aula invertida, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje basado en problemas, la evaluación formativa y el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), etc. mejoran el rendi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Macías Sánchez, Ricardo
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/207705
Acceso en línea:http://oa.upm.es/56995/1/TFM_RICARDO_MACIAS_SANCHEZ.pdf
https://hdl.handle.net/11162/207705
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
matemáticas
método activo
técnica de enseñanza
id ES_db7a2fbe8b4c2b8a8bf19949a0b3e0c5
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/207705
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación SecundariaMacías Sánchez, Ricardonuevas tecnologíasmatemáticasmétodo activotécnica de enseñanzaEl uso de metodologías activas orientadas al aprendizaje del alumno como son el aprendizaje personalizado, el aula invertida, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje basado en problemas, la evaluación formativa y el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), etc. mejoran el rendimiento académico, aumentan la participación y la motivación de los alumnos, fomentan la asistencia a clase y reducen el absentismo escolar, tal como han constatado muchos trabajos e investigaciones. El autor revisa en el trabajo en qué consisten estas metodologías, qué ventajas conllevan frente al modelo tradicional y cómo implementarlas. Explica qué beneficios aportan cuando se llevan al aprendizaje de las matemáticas y propondré un ejemplo de aplicación a una serie de actividades de una unidad didáctica del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del bloque de Geometría, en particular al de Trigonometría.ESPPablo Lerchundi, Iciar deUniversidad Politécnica de Madrid. Instituto de Ciencias de la Educación, calle del Prof. Aranguren s/n, 28040 Madrid; Tel. +34910678108; master.fprof@upm.es2019info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://oa.upm.es/56995/1/TFM_RICARDO_MACIAS_SANCHEZ.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/207705reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2077052026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
title Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
spellingShingle Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
Macías Sánchez, Ricardo
nuevas tecnologías
matemáticas
método activo
técnica de enseñanza
title_short Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
title_full Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
title_fullStr Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
title_full_unstemmed Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
title_sort Metodologías activas de aprendizaje para Matemáticas en Educación Secundaria
dc.creator.none.fl_str_mv Macías Sánchez, Ricardo
author Macías Sánchez, Ricardo
author_facet Macías Sánchez, Ricardo
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pablo Lerchundi, Iciar de
Universidad Politécnica de Madrid. Instituto de Ciencias de la Educación, calle del Prof. Aranguren s/n, 28040 Madrid; Tel. +34910678108; master.fprof@upm.es
dc.subject.none.fl_str_mv nuevas tecnologías
matemáticas
método activo
técnica de enseñanza
topic nuevas tecnologías
matemáticas
método activo
técnica de enseñanza
description El uso de metodologías activas orientadas al aprendizaje del alumno como son el aprendizaje personalizado, el aula invertida, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje basado en problemas, la evaluación formativa y el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), etc. mejoran el rendimiento académico, aumentan la participación y la motivación de los alumnos, fomentan la asistencia a clase y reducen el absentismo escolar, tal como han constatado muchos trabajos e investigaciones. El autor revisa en el trabajo en qué consisten estas metodologías, qué ventajas conllevan frente al modelo tradicional y cómo implementarlas. Explica qué beneficios aportan cuando se llevan al aprendizaje de las matemáticas y propondré un ejemplo de aplicación a una serie de actividades de una unidad didáctica del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del bloque de Geometría, en particular al de Trigonometría.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://oa.upm.es/56995/1/TFM_RICARDO_MACIAS_SANCHEZ.pdf
https://hdl.handle.net/11162/207705
url http://oa.upm.es/56995/1/TFM_RICARDO_MACIAS_SANCHEZ.pdf
https://hdl.handle.net/11162/207705
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869421679114977280
score 15.300724

Similares en LA Referencia