La Pedagogía Liberadora de Paulo Freire: contemporaneidad de un pensamiento latinoamericano
A pedagogia libertadora de Paulo Freire, a despeito de sua ampla divulgação, nem sempre é devidamente compreendida em seus conceitos fundamentais. Para compreender esta teoria em seu potencial revolucionário é premente situá-la em seu local e em seu tempo de nascimento, um país latino-americano nos...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/87364 |
| Acceso en línea: | http://dx.doi.org/10.6018/educatio.413131 http://hdl.handle.net/10201/87364 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pedagogía Liberadora Paulo Freire Pensamiento latinoamericano Contemporaneidad Liberating Pedagogy Latin American thought Contemporaneity Pedagogia Libertadora Contemporaneidade CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | A pedagogia libertadora de Paulo Freire, a despeito de sua ampla divulgação, nem sempre é devidamente compreendida em seus conceitos fundamentais. Para compreender esta teoria em seu potencial revolucionário é premente situá-la em seu local e em seu tempo de nascimento, um país latino-americano nos anos 50 e 60 do século XX, Brasil. Um país como tantos outros situados no “sul do mundo”, vítimas (e sujeitos) do processo colonizador, o qual é o contraponto do processo modernizador, como assinala o filósofo argentino Enrique Dussel. O artigo consiste em uma reflexão teórica que objetiva situar o pensamento educativo freireano no contexto da necessária libertação, assim como refletir sobre sua contemporaneidade após 50 anos de sua formulação, uma vez que nos deparamos com os oprimidos do século XXI, razão pela qual ainda esta teoria se faz atual. |
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