Una propuesta de aprendizaje basada en el periodismo acción en el aula

Este trabajo describe el diseño, la experimentación y la evaluación del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) que he aplicado en la asignatura Historia del Periodismo Universal en la Universidad de Sevilla. Propongo un modelo metodológico basado en el aprendizaje colaborativo y en el periodismo-acción e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Baena Sánchez, Francisco
Tipo de recurso: capítulo de libro
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/108040
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/108040
https://doi.org/10.12795/9788447221912.074
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Historia del Periodismo Universal
Grado en Periodismo
Docencia universitaria
Experimentación docente universitaria
World Journalism History
Journalism Degree
Higher Education Teaching
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spelling Una propuesta de aprendizaje basada en el periodismo acción en el aulaA learning proposal based on action journalism in classroomBaena Sánchez, FranciscoHistoria del Periodismo UniversalGrado en PeriodismoDocencia universitariaExperimentación docente universitariaWorld Journalism HistoryJournalism DegreeHigher Education TeachingInnovation in Higher Education TeachingEste trabajo describe el diseño, la experimentación y la evaluación del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) que he aplicado en la asignatura Historia del Periodismo Universal en la Universidad de Sevilla. Propongo un modelo metodológico basado en el aprendizaje colaborativo y en el periodismo-acción en el aula. Mediante la simulación del trabajo en una redacción periodística, pretendo crear las condiciones adecuadas para que los estudiantes aprendan a pensar y actuar como un periodista. He evaluado el aprendizaje mediante un cuestionario de elección múltiple y mediante una rúbrica para calificar la práctica del reportaje. Esto me ha permitido comparar sus conocimientos iniciales y finales, así como representar gráficamente esta evolución mediante escaleras. Los principios didácticos que han guiado la experimentación se corresponden con un modelo alternativo centrado en el alumno y el aprendizaje.This paper describes an Improvement Cycle in Classroom (ICIC) that I designed and experimented on World Journalism History subject at the University of Seville. My teaching methodology is based on collaborative learning and action journalism in classroom. By simulating work in a newsroom, I expect students to learn to think and behave as a journalist. I assessed students learning through a multiple-choice question paper and through the article practical rubric. These tools allowed me to compare their initial and final knowledge and to show graphically their progress by learning stairs. Didactic principles that gave ICIC guidance agree with an alternative methodology focused on students and learning.Instituto de Ciencias y Educación. Universidad de SevillaPeriodismo I2019info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/108040https://doi.org/10.12795/9788447221912.074reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolCiclos de Mejora en el Aula. Año 2019. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevillahttps://editorial.us.es/es/detalle-libro/720118/ciclos-de-mejora-en-el-aula-ano-2019Sevillainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1080402026-06-17T12:51:07Z
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