Diseño gráfico para la concienciación de la sostenibilidad de los océanos libres de plástico
Este capítulo presenta una experiencia de investigación docente desarrollada en el marco del proyecto transfronterizo *Ocean i3*, centrado en la sostenibilidad de los océanos y la reducción de la contaminación por plásticos. Desde la disciplina universitaria del Diseño Gráfico y mediante la metodolo...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad del País Vasco |
| Repositorio: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/75848 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10810/75848 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | diseño gráfico aprendizaje basado en retos (ABR / CBL) investigación docente proyectos colaborativos comunicación visual activismo gráfico océanos libres de plástico sostenibilidad marina |
| Sumario: | Este capítulo presenta una experiencia de investigación docente desarrollada en el marco del proyecto transfronterizo *Ocean i3*, centrado en la sostenibilidad de los océanos y la reducción de la contaminación por plásticos. Desde la disciplina universitaria del Diseño Gráfico y mediante la metodología IKD i3 —que integra aprendizaje, investigación y sostenibilidad—, el trabajo analiza cómo el alumnado del Grado en Creación y Diseño (UPV/EHU) desarrolla sus Trabajos Finales de Grado en contextos reales, colaborativos e interdisciplinares junto con agentes sociales del ámbito de la economía azul. La propuesta se basa en metodologías activas de Aprendizaje Basado en Retos, que sitúan al estudiantado ante problemas complejos y auténticos, favoreciendo procesos de co-creación, transferencia de conocimiento y exploración visual en torno a la problemática del plástico marino. El capítulo describe cinco retos en los que el alumnado genera soluciones de comunicación visual: diseño de identidades y símbolos para iniciativas de custodia del mar, desarrollo de materiales didácticos para comunidades escolares, creación de infografías y campañas para la sensibilización ciudadana, elaboración de soportes digitales para la difusión científica y diseño de alternativas sostenibles a productos plásticos. Estos proyectos evidencian la capacidad del diseño gráfico para actuar como herramienta de activismo visual y como medio para mejorar la educación ambiental. Los resultados muestran que esta investigación en el aula potencia competencias esenciales en el alumnado: análisis crítico, creatividad orientada a la sostenibilidad, trabajo colaborativo internacional y responsabilidad cívica. Asimismo, revela la importancia del diseño gráfico como agente de transformación social, capaz de contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en especial al ODS 14 (Vida Submarina). La experiencia confirma que la integración entre diseño, investigación y compromiso social permite formar profesionales capaces de generar discursos visuales significativos para la sostenibilidad de los océanos libres de plástico. |
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