Aprendizaje basado en retos para la solución de problemas con tecnología con mediación TIC para el grado 11 de la I.E Liceo Gabriela Mistral, municipio de La Virginia Rda.
La presente investigación tuvo como objetivo Implementar el Aprendizaje Basado en Retos con mediación TIC para mejorar la identificación y formulación en la solución de problemas con tecnología propios del entorno de los estudiantes del grado once de la I.E Liceo Gabriela Mistral del municipio de La...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/14565 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12494/14565 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje Basado en Retos (ABR) Mediación TIC Aprendizaje Experiencial Didáctica Metodología Activa Challenge Based Learning (CBL) ICT Mediation Experiential Learning Didactics Active Methodology |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo Implementar el Aprendizaje Basado en Retos con mediación TIC para mejorar la identificación y formulación en la solución de problemas con tecnología propios del entorno de los estudiantes del grado once de la I.E Liceo Gabriela Mistral del municipio de La Virginia Risaralda. Para ello, el diseño de la investigación tuvo un enfoque cuantitativo de carácter cuasi experimental; el cual se llevó a cabo con 58 estudiantes que comprenden los grupos 11-2 y 11-3 compuestos cada uno por 29 estudiantes, el primer grupo como el experimental y el segundo como el grupo control. A los dos grupos se les aplicó una prueba inicial para conocer sus conceptos previos acerca de las competencias tecnológicas propias del componente solución de problemas con tecnología y posteriormente una prueba final que evaluaba las dimensiones: Identificación del problema que se refiere a todo lo relacionado con el conocimiento del problema; y formulación del problema que se refiere al conjunto de acciones realizadas ordenadamente durante un período de tiempo determinado, que responden a una demanda o problema, con el propósito de encontrar la mejor propuesta de solución. De acuerdo con las pruebas estadísticas realizadas (t-de student) se logró comprobar que existe diferencia significativa en los resultados de las calificaciones del pre y post test aplicado al grupo experimental y que la secuencia didáctica basada en la metodología ABR y mediación TIC, permitió a los estudiantes del grupo experimental, obtener mejores resultados en el post-test. También se logró comprobar que en los resultados del total de la prueba pre-test, entre el grupo experimental y de control no existe una diferencia significativa en las calificaciones de los estudiantes. En cuanto al post-test, entre el grupo de control y experimental existe una diferencia significativa en las calificaciones de los estudiantes, arrojando mejores resultados el grupo experimental. |
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