La docencia, la investigación y la profesionalidad
La línea esencial de la reforma universitaria es la multiplicación de sus funciones, a saber, la función docente, la de investigación, y la de formación profesional. El problema está en cómo articular y coordinar estos tres cometidos para que funcionen. Son tres funciones diferentes que deben ser in...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1941 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/69219 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/69219 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | reforma educativa universidad profesión docente investigación formación profesional |
| Sumario: | La línea esencial de la reforma universitaria es la multiplicación de sus funciones, a saber, la función docente, la de investigación, y la de formación profesional. El problema está en cómo articular y coordinar estos tres cometidos para que funcionen. Son tres funciones diferentes que deben ser independientes, estableciendo un sistema coordinado en el que funcionen todas paralelamente, sin obstrucciones, delimitando que parte de implicación tiene cada una en las otras dos. |
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