Un acercamiento a la teoría de los mapas conceptuales como estrategía de enseñanza y aprndizaje significativo

Proyecto de Innovación Finestra Oberta UV-SFPIE-2014-221354

Detalles Bibliográficos
Autor: Febles Pozo, Nayiber
Tipo de recurso: capítulo de libro
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/14377
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10256/14377
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Aprenentatge -- Ensenyament
Learning -- Study and teaching
Ensenyament universitari -- Metodologia
Education, Higher -- Methodology
Mapes conceptuals
Concept mapping
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spelling Un acercamiento a la teoría de los mapas conceptuales como estrategía de enseñanza y aprndizaje significativoFebles Pozo, NayiberAprenentatge -- EnsenyamentLearning -- Study and teachingEnsenyament universitari -- MetodologiaEducation, Higher -- MethodologyMapes conceptualsConcept mappingProyecto de Innovación Finestra Oberta UV-SFPIE-2014-221354Concept Maps are proposed as a potentially facilitating meaningful learning strategy. They are seen as didactic instrument facilitator of learning, and allow evidence concepts in the cognitive structure of the student. However, they can be considered as a pedagogical teaching strategy, since streamlines the processes of teaching and learning. Reasons why we develop briefly and from a theoretical point of view, the foundation of the same strategy as facilitator of the educational processLos Mapas Conceptuales son propuestos como una estrategia potencialmente facilitadora de un aprendizaje significativo. Son vistos como instrumento didáctico facilitador del aprendizaje, y permiten evidenciar conceptos presentes en la estructura cognitiva del alumno. Sin embargo, se pueden considerar como una estrategia didáctica pedagógica, puesto que dinamiza los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Motivos por los cuales desarrollamos brevemente y desde el punto de vista teórico, el fundamento de los mismos como estrategia facilitadora del proceso docente educativoUniversitat de València2015info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10256/14377http://hdl.handle.net/10256/14377Cobas Cobiella, M.E. (dir). (2015). Mapas Conceptuales y Aprendizaje Cooperativo : una visión desde la enseñanza universitaria. València: Universitat, p.117-125Llibres / Capítols de LLibre (D-DPU)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spainhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10256/143772026-05-29T05:05:01Z
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