Un «etno-típico filósofo americano» en la Pedagogía académica del Franquismo : Dewey y el activismo : entre el rechazo, el idiosincrático uso pragmático y la «ortodoxización»

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Martínez Valle, Carlos
Formato: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/212555
Acesso em linha:https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/133
https://hdl.handle.net/11162/212555
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:España
teoría de la educación
corriente pedagógica
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Dewey, John
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spelling Un «etno-típico filósofo americano» en la Pedagogía académica del Franquismo : Dewey y el activismo : entre el rechazo, el idiosincrático uso pragmático y la «ortodoxización»Espacio, tiempo y educaciónMartínez Valle, CarlosEspañateoría de la educacióncorriente pedagógicaFranquismo (1939-1975)Dewey, JohnResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe analiza la evolución de los usos del nombre e ideas de Dewey, un autor clásico pero ya no de moda, por el establishment pedagógico en el franquismo (1939-1976). Explora las condiciones de posibilidad y razones de una muy restricta recepción determinada por las radicales diferencias entre Dewey y la episteme pedagógica española, marcada por concepciones iusnaturalistas. Estas no permitieron la plena comprensión y adopción de sus propuestas educativas y políticas, por lo que se le usó para justificar posiciones de la episteme contrarias a las de Dewey. Un proceso reforzado por las prácticas académicas de lectura y reproducción del conocimiento, en particular de los manuales.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/133https://hdl.handle.net/11162/212555reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEspacio, tiempo y educación. 2016, v. 3, n. 2 ; p. 157-181info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2125552026-05-28T18:21:31Z
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