El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Artiles Rodríguez, Josué, Aguiar Perera, María Victoria, Rodríguez Pulido, Josefa
Formato: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/138149
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/138149
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:autoaprendizaje
comunicación
nuevas tecnologías
Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
Proyecto CAPPLE
id ES_da0d5c3e64bf074ae020a105fcb1bc97
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/138149
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del gradoPixel-BitArtiles Rodríguez, JosuéAguiar Perera, María VictoriaRodríguez Pulido, Josefaautoaprendizajecomunicaciónnuevas tecnologíasEntorno Personal de Aprendizaje (EPA)Proyecto CAPPLEResumen basado en el de la publicaciónLos Entornos Personales de Aprendizaje suponen el entramado que la persona crea a partir de la red de herramientas y espacios que utiliza para aprender, es decir, su propio entorno de aprendizaje (Castañeda y Gutiérrez, 2010). Por ello, presentamos en el presente artículo los resultados más relevantes para comprender las estrategias empleadas por el alumnado en relación a la autopercepción y comunicación, la gestión del proceso de aprendizaje y la gestión de la información para beneficiarse y formalizar su aprendizaje. En este caso, presentamos los datos relevantes emanados del Proyecto CAPPLE (EDU2012-33256, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad) con respecto al alumnado de último año de carrera de las distintas áreas de conocimiento y titulaciones impartidas en instituciones de educación superior. El objetivo es conocer esos entornos, cómo son sus singularidades, qué estrategias propiciaron su formación y cuáles son las limitaciones que presentan. Se sigue un diseño metodológico mixto, cuantitativo y cualitativo, que permitió acercarse al objeto de estudio y validar el instrumento de investigación. Los resultados están vinculados a la finalidad de acceso a internet, las preferencias para favorecer la colaboración, la planificación del estudio y el análisis crítico de la información. Se discuten las implicaciones para la práctica.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/138149reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPixel-Bit. 2017, n. 51, julio ; p. 69-80info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1381492026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
Pixel-Bit
title El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
spellingShingle El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
Artiles Rodríguez, Josué
autoaprendizaje
comunicación
nuevas tecnologías
Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
Proyecto CAPPLE
title_short El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
title_full El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
title_fullStr El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
title_full_unstemmed El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
title_sort El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
dc.creator.none.fl_str_mv Artiles Rodríguez, Josué
Aguiar Perera, María Victoria
Rodríguez Pulido, Josefa
author Artiles Rodríguez, Josué
author_facet Artiles Rodríguez, Josué
Aguiar Perera, María Victoria
Rodríguez Pulido, Josefa
author_role author
author2 Aguiar Perera, María Victoria
Rodríguez Pulido, Josefa
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv autoaprendizaje
comunicación
nuevas tecnologías
Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
Proyecto CAPPLE
topic autoaprendizaje
comunicación
nuevas tecnologías
Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
Proyecto CAPPLE
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/138149
url http://hdl.handle.net/11162/138149
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Pixel-Bit. 2017, n. 51, julio ; p. 69-80
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869421516602474496
score 15,300719

Registos relacionados