Integración del alumnado extranjero de incorporación tardía al sistema educativo en Cantabria. El auxiliar de lengua de origen - nexo entre culturas en los centros educativos.
RESUMEN La integración del alumnado extranjero de incorporación tardía al sistema educativo español es un asunto cada día más evidente de los últimos años. Los docentes de los centros educativos de España encuentran en sus aulas una amplia variedad de culturas, según los orígenes de los alumnos inmi...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/13187 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/13187 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alumnado extranjero Atención a la diversidad Interculturalidad Auxiliar de lengua de origen Educación Integración Foreign students Attention to diversity Interculturality Native language assistant Education Integration |
| Sumario: | RESUMEN La integración del alumnado extranjero de incorporación tardía al sistema educativo español es un asunto cada día más evidente de los últimos años. Los docentes de los centros educativos de España encuentran en sus aulas una amplia variedad de culturas, según los orígenes de los alumnos inmigrantes. Para atender la variedad cultural de los centros educativos, cada Administración educativa desarrolló planes y programas de atención a dicha diversidad. En Cantabria se implementó uno de los proyectos más novedosos y amplios – El Plan de Interculturalidad. Gracias a este Plan, los alumnos inmigrantes de incorporación tardía al sistema educativo (ITSE) no hispanohablantes y sus docentes, disponen de una ayuda única y sin precedentes en España - el Auxiliar de Lengua de Origen (ALO) – un profesional que posibilita el aprendizaje del español como segunda lengua (L2) o lengua nueva (Ln) a través del idioma de origen del alumnado e intercambio cultural. Este trabajo trata de evidenciar la importancia de esta figura para la integración del alumnado extranjero ITSE no hispanohablantes. |
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