Estratègies docents per a que els alumnes trobin sentit a l'aprenentatge.
Aquest treball pretén estudiar i comparar diferents metodologies d'aprenentatge i esbrinar quines d'aquestes motiven més l'alumnat i desperten el seu interès respecte al seu propi procés d'aprenentatge. Tanmateix, es consideraran diferents recursos, estratègies i activitats docen...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/335609 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/335609 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Learning strategies Motivation in education Aprenentatge Ensenyament Estratègies docents Metodologies Models d'aprenentatge Motivació. Learning Learning models Methodologies Motivation Teaching Teaching strategies. Estratègies d'aprenentatge Aprenentatge -- Metodologia Ensenyament -- Metodologia Motivació en l'educació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents |
| Sumario: | Aquest treball pretén estudiar i comparar diferents metodologies d'aprenentatge i esbrinar quines d'aquestes motiven més l'alumnat i desperten el seu interès respecte al seu propi procés d'aprenentatge. Tanmateix, es consideraran diferents recursos, estratègies i activitats docents i es valorarà quines, d'aquestes esmentades, ens permeten assolir aquesta finalitat. Es compararan diferents models d'aprenentatge entre sí (conductisme, cognitivisme i constructivisme) i les metodologies tradicionals (classes magistrals, avaluació amb exàmens...) amb les metodologies modernes i alternatives (gamificació, ABP (aprenentatge basat en projectes), assoliment de competències, aprenentatge empíric, mitjançant l'experimentació i aplicació pràctica dels coneixements adquirits...). També s'avaluarà amb quines metodologies l'alumnat té més interès per aprendre allò que li volem transmetre, que és la finalitat del procés d'ensenyament-aprenentatge: aconseguir que els alumnes aprenguin, és a dir, que adquireixin coneixements i habilitats i que sàpiguen què fer amb aquests. |
|---|