La ciudad como aula digital: enseñando urbanismo y arquitectura mediante Mobile Learning y la realidad aumentada: un estudio de viabilidad y de caso
El objetivo principal en este artículo es evaluar como las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación se incorporan en los procesos educativos, añadiendo motivación, agilidad y movilidad. Primero en un estudio de viabilidad en una materia de Arquitectura, donde se han definido las metodolog...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/12344 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099/12344 https://dx.doi.org/10.5821/ace.v7i19.2560 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | City planning -- Study and teaching Architecture -- Study and teaching Augmented reality Mobile communication systems in education Investigación educativa Realidad augmentada Mobile learning Representación arquitectónica Investigació educativa Realitat augmentada Representació arquitectònica Educational research Architectural representation Urbanisme -- Ensenyament Arquitectura -- Ensenyament Comunicacions mòbils, Sistemes de -- Ensenyament Àrees temàtiques de la UPC::Urbanisme |
| Sumario: | El objetivo principal en este artículo es evaluar como las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación se incorporan en los procesos educativos, añadiendo motivación, agilidad y movilidad. Primero en un estudio de viabilidad en una materia de Arquitectura, donde se han definido las metodologías y recursos necesarios, para luego en un estudio de caso con estudiantes de Ingeniería de la Edificación de la Universidad Politécnica de Cataluña, ensayar la mejora del rendimiento académico y las competencias informáticas en un entorno urbano usando el modelado virtual, la realidad aumentada y el mobile learning. En este segundo ensayo se ha definido un grupo experimental de estudiantes y los parámetros a evaluar por medio de cuestionarios, tales como el grado de satisfacción y la facilidad de uso de la tecnología empleada. Las conclusiones demuestran que estas tecnologías, con una tasa de usabilidad muy alta, incrementan el rendimiento académico, la rapidez y agilidad en la adquisición de conocimiento y amplían las competencias gráficas. |
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