Análisis del sexismo del futuro profesorado en educación infantil: retos para la inclusión de género
Este estudio recoge las representaciones sociales sobre el sexismo que tiene el alumnado que cursa Técnico Superior en Educación Infantil considerando que éste es el futuro personal docente-educador y, por tanto, responsable de la transmisión de sus ideas, creencias y actitudes en las aulas de educa...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad del País Vasco |
| Repositorio: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/75343 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10810/75343 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación sexismo profesorado género |
| Sumario: | Este estudio recoge las representaciones sociales sobre el sexismo que tiene el alumnado que cursa Técnico Superior en Educación Infantil considerando que éste es el futuro personal docente-educador y, por tanto, responsable de la transmisión de sus ideas, creencias y actitudes en las aulas de educación infantil. Para recoger dichas ideas, se llevó a cabo un ejercicio de asociación libre de ideas sobre la palabra “sexismo”. El contenido se analizó mediante análisis lexical (método Reinert) a través del software Iramuteq. Los resultados mostraron que los y las futuras docentes representan el sexismo como una desigualdad social entre hombres y mujeres, que crea estereotipos y violencia hacia las mujeres. Además, el alumnado observa sexismo en el deporte, en el empleo y en la escuela, aunque, curiosamente, en la escuela los y las participantes mencionan el sexismo entre iguales y no hacen referencia al papel del personal docente como agente activo de trasmisión de ideas, valores, actitudes, etc. Finalmente, se discute la importancia de trabajar la igualdad de género dentro de los planes docentes de Educación Superior para dotar de las competencias necesarias al futuro profesorado. |
|---|