Qui decideix sobre la música a l'escola?
El present article té per objectiu reflexionar sobre la importància de la figura del professorat de mú-sica a l'hora de configurar la seva assignatura respecte al que s'indica en el projecte educatiu de centre dins de l'etapa d'educació primària. Aquest estudi qualitatiu s'h...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:236616 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/236616 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació musical Educació primària Escola Professorat de música Competències professionals Projecte educatiu Educación musical Educación primaria Escuela Profesorado de música Competencias profesionales Proyecto educativo Éducation musicale Enseignement primaire École Professeurs de musique Compétences professionnelles Projet éducatif Music education Primary education School Music teacher Professional competencies Educational mission statement and plan |
| Sumario: | El present article té per objectiu reflexionar sobre la importància de la figura del professorat de mú-sica a l'hora de configurar la seva assignatura respecte al que s'indica en el projecte educatiu de centre dins de l'etapa d'educació primària. Aquest estudi qualitatiu s'ha centrat en el cas de l'escola Joan Juncadella (Sant Vicenç dels Horts) i s'han recollit les dades a través d'entrevistes, revisió docu-mental i observacions de les classes de música i d'altres àrees al llarg d'un curs escolar. Posterior-ment, la informació aportada s'ha contrastat amb dades provinents de les escoles Nabí (Barcelona) i delsEncants (Barcelona). Els resultats obtinguts suggereixen que el perfil de l'especialista, quan és estable dins del centre, és un element clarament determinant en l'enfocament de l'educació musi-cal, podent fins i tot ser-ho més que la línia metodològica general de l'escola |
|---|