El trabajo didáctico de los obstáculos, en el corazón de los aprendizajes científicos

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Astolfi, Jean Pierre
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1994
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/168405
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/168405
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21359/94704
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estudios científicos
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spelling El trabajo didáctico de los obstáculos, en el corazón de los aprendizajes científicosEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasAstolfi, Jean Pierreestudios científicosmétodo de enseñanzamodelo didácticoproceso de aprendizajedificultad de aprendizajeformación del conceptoResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésLa gran cantidad de preconceptos que se han recopilado en los últimos años por los investigadores de educación científica, por lo general carece del componente epistemológico. Considerar este componente nos llevará a un análisis más preciso de los obstáculos que un estudiante tiene que superar a través de su instrucción. Se muestran las diferencias entre el obstáculo y la preconcepción, las tres etapas para superar un obstáculo y cómo utilizar el concepto de objetivo-obstáculo para mejorar la enseñanza de la ciencia.ESP1994info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/168405https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21359/94704reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1994, v. 12, n. 2, junio ; p. 206-216info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1684052026-05-28T18:21:31Z
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