El trabajo del léxico en Bachillerato para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística.
El presente trabajo titulado El trabajo del léxico en Bachillerato para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística se enfoca en analizar y comprender los fundamentos teóricos del léxico y las relaciones semánticas, destacando su importancia en la competencia lingüística (CCL). Se ex...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/23495 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/23495 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.07 5705.08 Lengua y literatura Language and literature Semántica Semantics |
| Sumario: | El presente trabajo titulado El trabajo del léxico en Bachillerato para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística se enfoca en analizar y comprender los fundamentos teóricos del léxico y las relaciones semánticas, destacando su importancia en la competencia lingüística (CCL). Se exploran conceptos como el lexicón mental y se analizan las relaciones semánticas. En la proyección didáctica, se justifica la relevancia del trabajo del léxico en el contexto educativo y se detallan aspectos como el marco legislativo, la contextualización en el centro, la etapa y el aula, las competencias clave y específicas, los criterios de evaluación, los saberes básicos y el Diseño Universal para el Aprendizaje. Se describe la metodología, la situación de aprendizaje, sus objetivos, la secuenciación didáctica, el producto final, los recursos, la educación en valores y la evaluación, incluyendo adaptaciones para alumnos con necesidades educativas específicas. En resumen, este trabajo busca desarrollar habilidades lingüísticas, enriquecer el lenguaje y preparar a los estudiantes para desafíos comunicativos, destacando la importancia del léxico en Bachillerato. |
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