Los manuales escolares y las prácticas de las habilidades lingüísticas orales y escritas en Educación Primaria en los colegios de la provincia de Badajoz : una aproximación a la metodología didáctica del profesorado de primaria en la enseñanza de la lengua
Investigación en la que se analizan los manuales escolares del área de lengua castellana y literatura, empleados en los colegios de la provincia de Badajoz, muestra significativa de lo que puede ocurrir en los demás centros de la Comunidad Autónoma de Extremadura e, incluso, al tratarse de manuales...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/211587 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10662/6186 https://hdl.handle.net/11162/211587 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | lengua española didáctica libro de texto expresión oral lenguaje hablado |
| Sumario: | Investigación en la que se analizan los manuales escolares del área de lengua castellana y literatura, empleados en los colegios de la provincia de Badajoz, muestra significativa de lo que puede ocurrir en los demás centros de la Comunidad Autónoma de Extremadura e, incluso, al tratarse de manuales comercializados por editoriales de implantación en todo el territorio nacional, servir de aproximación a los que se emplean en todo el Estado. Teniendo en cuenta que esos manuales siguen siendo `la guía´ preferente de los maestros, se puede deducir cómo se organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, qué actividades se priorizan, si se dedica todo el tiempo deseable a las actividades orales, cuáles son las técnicas orales más trabajadas. Igualmente, se podrá conocer qué editoriales del sector educativo enfatizan más sobre estas actividades orales a la hora de presentar sus propuestas didácticas. En definitiva, el objetivo principal de la investigación es analizar qué libros de lengua (en relación a las editoriales que los comercializan) son los más implantados, cómo cada uno de ellos aborda la didáctica de la lengua oral y de qué manera queda definida la práctica pedagógica de los maestros y de los centros educativos en función de los libros que escogen para apoyar su labor educativa. La investigación se completa con una propuesta didáctica para abordar el desarrollo de las habilidades lingüísticas orales que podría servir de orientación para su traslado a los enunciados de actividades que deberían incluir los libros de texto |
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