Adquisición/aprendizaje del artículo en español por hablantes de estonio
Esta Tesis doctoral titulada Adquisición/aprendizaje del artículo en español por hablantes de estonio presenta un estudio sobre la adquisición y el aprendizaje del artículo por hablantes nativos de estonio y se realizó con el objetivo de conocer mejor la interlengua de los aprendices estonios de esp...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/3783 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/3783 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 821.134.2'367.632(043.2) Lengua española artículos Spanish literature articles |
| Sumario: | Esta Tesis doctoral titulada Adquisición/aprendizaje del artículo en español por hablantes de estonio presenta un estudio sobre la adquisición y el aprendizaje del artículo por hablantes nativos de estonio y se realizó con el objetivo de conocer mejor la interlengua de los aprendices estonios de español y así facilitar o mejorar su adquisición/aprendizaje del artículo. El resultado de la investigación confirma la hipótesis de que, no teniendo el estonio ni artículo indefinido ni artículo definido, la adquisición del indefinido es más fácil por su parecido al numeral equivalente a uno mientras que la adquisición del definido será más difícil y la ausencia de artículo puede provocar hipercorrecciones. Hemos realizado una investigación empírica de análisis de errores de un corpus de 20 muestras de hablantes estonios de español residentes en Estonia con pruebas de producción escrita (B+C), de asignación de artículos (o su ausencia) en ejercicios, un corpus de 20 muestras de hablantes estonios de español residentes en España (B+C) y de un corpus de control con 20 muestras de hablantes nativos (español de España). La comparación entre los dos grupos de aprendizajes –contexto de inmersión (Est-Esp) y contexto formal (Est-Est)– y el grupo de control demuestra que los errores en los niveles intermedio y avanzado son parecidos, es decir, predominan los errores de sustitución del artículo determinado por otro elemento, y adición del artículo determinado en los contextos de artículo cero, aunque también hemos detectado una cierta cantidad de errores de sustitución del artículo indefinido... |
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